罗森塔尔效应强调什么因素对学生发展具有重要影响
【教师期待/皮格马利翁效应】
罗森塔尔的实验对教师的启发表明：教师如果对学生有所期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。
作为教师，应该充分发挥教师期待的积极作用，引导学生朝着自己所期望的正确方皮则向发展，从正面引导学生，真正做到“多一把尺燃闷棚子衡量，就多一个好学生”。
教师期望的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的个人特质、原有认知水平、罩答归因风格和自我意识等众多的心理因素。
罗森塔尔效应是什么效应
“罗森贺含核塔尔桥”，是指理论物理中关于星际旅行和时间穿梭的一种设想。原理同虫洞相似。可以大大缩短老磨宇宙航行的时间，但所需能量非常巨大。甚至可能比整个宇宙的能量都要大得多禅掘。
什么是罗森塔尔效应?对你有何启示?
罗森塔尔，美国著名的心理学家。1968年是他到一所学校里做了一个实验：从新生花名册里随便挑几个学生，和老师说他们掘册埋十分聪明，这话很快传到了这几个学生的耳朵里。学期末时，这几个学生都成为了优等生。实验表姿蔽明，如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展。这种现象在心理学家中称为“自我实现的预言效应”。罗森塔尔借用古希腊神话中的典故,把它称为“皮格马利翁效应”。
罗森塔尔桥可能是比喻能起联系作用使彼此相通：友谊桥梁判蚂；书信是我俩联系的桥梁。
罗森塔尔效应是什么效应
罗森塔尔效应
1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说迟慧念要进行7项实验。他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自码困信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。
显然，罗森塔尔的“权威性谎言”发挥了作用。这个谎言对老师产生了暗示，左右了老师对名单上的学生的能力的评价，而老师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使碧山各方面得到了异乎寻常的进步。后来，人们把像这种由他人（特别是像老师和家长这样的“权威他人”）的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为“罗森塔尔效应
