文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
让全体中小学教师参加专业能力素养考试，考试结果和评先评优、绩效工资、职称晋升挂钩，从而解决老师们教啥会啥的问题。有人建议这样的考试应该全国推广，倒逼老师们去做题和研究试题，有效提高老师的教学水平。
不管你身怀六甲，还是10天后就要退休，只要是一线教师，一律参加专业能力素养考试，并且一年考试一次，这样的考试真的有意义吗？考得好，就能教得好吗？这是促进教育提升的好政策，还是瞎折腾？
让全体中小学教师参加专业能力素养考试，有人支持，有人反对。
支持者认为，通过考试倒逼老师主动学习，避免躺平，能有效提高老师们的教学水平，还能让老师们站在学生的角度思考自己的教学，有利于学生学习成绩的提高。
反对者认为，让全体中小学教师参加所谓的“专业能力素养考试”，根本没有必要，纯属瞎折腾，考试不仅占用公共资源，浪费老师们的时间，也是对教师行业的极大不信任、不尊重。
考试结果和晋升职称、评优评先、绩效工资挂钩，这样的操作更不科学，考得好的老师教学成绩一定好吗？有的老师考试分数很高，教学成绩却很差，这该怎么办？会不会造成这样一种局面，老师们天天忙着备考，从而忽略了教学，结果与目的背道而驰，不仅不能提高教学成绩，还会影响平时的教学成绩？
对于很多乡村教师来说，学校在分配工作采用“按需分配”原则，拥有体、音、美教师资格证的老师很可能教的是语文或数学，他们能考过专业教师吗？上世纪参加工作的中小学教师有很多为中师毕业，他们和本科毕业的年轻教师一起考试，结果能一样吗？
临近退休的老师拿着放大镜进考场，身怀六甲也不能免考，还有没有一点人文关怀？
不管大家支持还是反对，考试照样进行，作为中小学教师又能改变什么呢？
让老师们安静教书育人，就是最好的教育改革！
我们的教育从来不缺少改革，在一些为了改革而改革的过程中，中小学教师被裹挟其中，身心疲惫，自顾不暇，如何投身教育？平时的工作就够累了，折腾来，折腾去，除了一地鸡毛，还能剩下什么？
要求全体教师参加专业能力考试，并非是教育法和教师法规定的内容，而是一些教育管理部门的行政要求。当实施该措施的领导们为自己奇思妙想沾沾自喜的时候，当广大网友为组织教师考试点赞的时候，大家真的有考虑过一线教师的辛苦和心情吗？
如果考得好就能教得好，把所有高考状元变成高三教师，是不是所有高三学生都能考出好成绩？提高教育教学质量的途径有很多种，但是想通过考试提高教师专业素养，从而提高一地的教育质量，这一逻辑相当滑稽。
这种考试，千万别再全国推广了！教育是一个静待花开的过程，一点也急不得。或许不折腾，不闹腾，让老师们安静教书，就是最好的教育改革！
