小学四年级语文上册（小学四年级语文上册期末总结）

本篇文章给大家谈谈小学四年级语文上册，以及小学四年级语文上册期末总结对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

1、四年级上册语文《观潮》教案
2、四年级语文上册词语大全_小学语文四年级上册词语盘点
3、四年级上册语文书内容有哪些？
4、四年级语文上册重点知识点人教版
5、四年级上册语文课文（11-16课）
6、小学四年级语文上册阅读题及答案

四年级上册语文《观潮》教案

《观潮》是人教版小学四年级上册第一单元“神奇的大自然”的第一篇精读课文。在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特。下面是我为大家收集的四年级语文上册观潮教案，供大家参考。

教学准备

教学目标

1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的情感,受到自然美的熏陶。

2.认识“罩、屹”等生字,会写“潮、称”等生字,能够正确读写词语。

3.边读边想象画面,联系上下文或生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。

教学重难点

1.引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。

2.体会课文中的重点语句,想象课文描绘的大潮景象。

教学工具

课件

教学过程

一创设情境,激发兴趣

“八月十八潮,壮观天下无。”(苏轼)“海面雷霆聚,江心瀑布横。”(范仲淹)“千里波涛滚滚来,雪花飞向钓鱼的台。”这些优美的诗句都是对钱塘秋潮的咏赞。同学们,你们还能吟诵有关钱塘潮的其他诗句吗?你们还知道钱塘江的哪些相关资料呢?请为大家展示一下吧!(学生吟诵诗句或介绍钱塘江的资料。)

二初读课文,了解大意

1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴,那么我们一起来观看这一奇观吧。齐读课文《观潮》。

2.提出读书要求:自己轻声读课文,标画出不认识的字,借助拼音读一读。

3.文章主要向我们介绍了什么内容?(钱塘江大潮的壮观景象。)

三自主学习,识字解词

1.借助拼音,读准生词。

2.根据字的组成规律记忆字形。把难写的字在生字表下方写两遍,找出容易写错的字的形近字,写在生字下方。

3.联系上下文理解词语,不懂的查查词典。

4.学生汇报自己的学习情况。

(1)读音:“薄雾”的.“薄”应读bó。

(2)指导难写字。

①“罩”下边不是“桌”,应写成“卓”。 ②“薄”是上下结构,不要写成左右结构。

③“昂”下边的左半部是“”,不要写成“”。 ④“贯”上半部分的笔顺是,共四笔。

(3)理解词语。

①笼罩:像笼子一样罩在上面。一般指云、雾、光把景物遮盖、罩住。

②屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇。

③若隐若现:好像隐藏在那里,又好像显露出来。形容隐隐约约。

④山崩地裂:山岳倒塌,地面裂缝。后用以形容巨大的声响,也比喻突然发生的重大变故。

四默读课文,理清层次

1.默读课文,看看第2~5自然段是按什么顺序写的,第1自然段与下文是什么关系。

(时间顺序,潮来前,潮来时,潮过后;总分关系。)

2.小组讨论分段,并概括段意。

第一部分(第1自然段):钱塘江大潮是天下奇观。

第二部分(第2自然段):潮来前的景象。

第三部分(第3、4自然段):潮来时的壮观景象。

第四部分(第5自然段):潮过后江面的景象。

1.结构复杂、容易出错的生字应给出适当的提示。如:“蒙”中间的短横不能丢,在文中读méng,并点明另两个读音:mēng和měng;“恢”中“忄”与“火”的书写原则是先两点后中间;“昂”下左部不能多点或撇。

2.课文语言生动优美,读来给人身临其境之感,宜多读,还要引导学生在读中体会字词的含义。如:“天下奇观”中的“奇”,“横卧”中的“卧”。

3.抓住时间词,引导学生理清写作顺序,把握全文。

1.学习课文,了解大潮来时雄伟、奇特、壮观的景象,激发热爱祖国大好河山之情,受到自然美的熏陶。

2.边读边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。

3.有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。

五分段感悟,体会情感

1.钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢?请读第二部分。

(1)用“ ”画出写潮来时江面景象的句子,用“”画出写观潮时人们心情的句子。?

(2)请学生读相关的句子,分别用一个词概括此时江面的特点及人们的心情。(平静,急切)

(3)再读第二部分,看图想画面,体会江面的特点及人们此时的心情。

2.学习第三部分。

放“潮来时”的录像。你听到了什么?看到了什么?心情如何?

读第三部分,画出写“潮声、潮形”的句子。

(1)知潮声。

①朗读描写潮声的句子。

②出示幻灯。

a.从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。

b.过了一会儿,响声越来越大。

c.那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

③读句子,你知道了什么?(潮的声音巨大,如同山崩地裂。)理解“山崩地裂”一词,你感受到了什么?(大潮汹涌澎湃、雷霆万钧的气势。)人们的心情怎样?(由“人声鼎沸”的欢喜,到“又沸腾起来”的情绪高涨,最后对“如同山崩地裂”的惊叹。)

④再读描写潮声的句子,读出声音的巨大及人们的惊喜。

(2)知潮形。

①朗读描写大潮样子的句子,出示幻灯。

a.只见东边水天相接的地方出现了一条白线。

b.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。

c.只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。

d.犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。

②四人小组讨论,体会大潮的特点(越来越大,猛、近、快、高),谈谈自己的感受。

③再次看录像,感受其壮观的景象。

④读出大潮壮观及自己的喜爱之情。

(3)知其序。

作者是按什么顺序来写潮声和潮形的?(由远及近)找出能说明空间转换的词语。

(4)训练学生说潮声、潮形,边说边谈感受。

①老师带领全班同学按板书内容说潮声、潮形。

②让学生加上表示空间转换的词语互相说说。

③请同学有条理地说。(午后一点左右,从远处传来闷雷滚动的声音。过了一会儿,响声越来越大,在东边水天相接的地方,出现了一条白线,白线向前移动,变粗,拉长。再近些,形成了白色的水墙,那浪越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,发出山崩地裂的响声。)

④请同学边说潮来时的景象边谈感受。

3.学习第四部分。

(1)轻声读第四部分。

思考:潮头过后江面的景象是什么样的?你又体会出什么?(从“潮头奔腾西去”“余波还在漫天卷地般涌来”中感受到潮头汹涌,余威犹在;从“霎时”一词体会出江潮变化之快;从“江水已经涨了两丈来高”体会出大潮之汹涌。)

(2)读出自己的体会。

六总结全文,体会写法

1.回应开头疑问,总结板书。(钱塘江大潮为什么自古以来被称为天下奇观?)

2.作者为什么能将这“天下奇观”如此精彩地展现在我们面前?写法上最突出的特点是什么?

(作者按潮来前、潮来时、潮过后的顺序,又抓住大潮来时的声巨大、浪罕见、人惊喜的变化特点进行描写。)

3.回扣题目,强化写法。

现在你再来体会题目“观潮”中的“观”只是看的意思吗?(不仅要仔细看,还要认真听,用心想,多种感官一同活动起来,才能是真正的观。)

四年级语文上册词语大全_小学语文四年级上册词语盘点

词语是语文学习中的重要的版块之一。四年级上册的语文课本上有哪些需要掌握的词语呢?下面就是我给大家整理的四年级语文上册词语，希望对你有用!

四年级语文上册词语1-4、读读写写

宽阔、薄雾、笼罩、沸腾、奔腾、依旧、

恢复、灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、

树梢、静寂、白茫茫、若隐若现、昂首东望、

风平浪静、水天相接、横贯江面、齐头并进、

漫天卷地;

颤动、霎时、反差、花卉、涨潮、榕树、

镇静、梨黄、紫檀色、百合色、葡萄灰、

茄子紫、金灿灿、笑盈盈、人声鼎沸、

山崩地裂、不容置疑、神秘莫测、神来之笔、

千姿百态、人迹罕至、应接不暇、涓涓细流、

帘帘飞瀑、滔滔江水、郁郁苍苍、恍恍惚惚;

四年级语文上册词语5-8、读读写写

均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、

逐渐、休想、住宅、隐蔽、隐藏、选择、

住址、洞穴、柔弱、搜索、倾斜、平坦、

扒土、宽敞、引人注意、毫不可惜、随遇而安、

读读记记：

蛟龙、慎重、宁静、静谧、豪放、无聊、

偶然、崭新、漂移、轻易、资料、证据、

鼓舞、考证、起源、召开、假说、震动、

坐卧不安、消磨时光、不可思议、精神大振、

枉费心机、浩如烟海;

四年级语文上册词语9-12、读读写写

洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、训斥、

覆盖、凝视、冷酷、愉快、拆除、剩下、

伐木、告示牌、火辣辣、煤油灯、鲜花盛开、

绿树成阴、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、

草翠花开;

读读记记：

脸颊、彼此、铁锹、树杈、诧异、麦子、

义务、木匠、木偶、表情、愣住、拽住、

温柔、撒谎、魔杖、笑嘻嘻、兴冲冲、毛茸茸、

枯枝败叶、勤勤恳恳、蹦蹦跳跳、可怜巴巴;

四年级语文上册词语13-16、读读写写

高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍候、

脾气、责备、邻近、性格、任凭、贪玩、

尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、局促不安、

毫不相让、一日三餐、从容不迫、扬长而去、

空空如也、供养不周、不胜其烦、架子十足、

屏息凝视、变化多端、枝折花落;

读读记记：

狂吠、攀谈、泥泞、腔调、掂量、涟漪、

属于、主宰、淘气、反抗、欺侮、成绩、

凄惨、慈爱、辛苦、引吭大叫、慢条斯理、

自由自在、生气勃勃、如怨如诉、趁其不备;

日积月累：

望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、

如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、

天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、

牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、胆小如鼠;

四年级语文上册词语17-19、读读写写：

盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、

呼应、肩膀、智慧、凝结、长廊、柱子、

建筑、宫殿、葱郁、掩映、朱红、堤岸、

雕刻、狮子、佛香阁、气魄雄伟、神清气爽、

金碧辉煌、隐隐约约、姿态不一;

读读记记：

陡峭、耸立、画舫、远眺、鸟瞰、统率、

端详、匀称、配合、雕塑、气概、嘉峪关、

颐和园、崇山峻岭、举世无双、享誉世界、

身材魁梧、神态自若、久经沙场、南征北战、

所向披靡、跃跃欲试、若有所思、殊死拼搏;

四年级语文上册词语21-24、读读写写

间隔、懒惰、俗语、平衡、联结、跨越、

海峡、桂树、苍白、红润、移植、幸运、

台湾、袭击、期待、空旷、暂停、山洪暴发、

清波漾漾、理所当然、谈何容易、平安无事、

突如其来、骨肉同胞、血脉亲情;

读读记记：

谴责、凋零、厉害、怜悯、叮咛、嘱咐、

怀抱、悲哀、湿润、喜悦、协调有序、

人影绰绰、号啕大哭、恍然大悟;

四年级语文上册词语25-28、读读写写

伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、

胸怀、喝彩、推荐、眼帘、删掉、规范、

燥热、融洽、黄昏、客厅、帝国主义、

灯红酒绿、热闹非凡、风和日丽、耀武扬威、

得意扬扬、振兴中华;

读读记记：

驱使、崛起、余晖、蕴含、洗漱、惬意、

反驳、逻辑、冒昧、疏远、采访、寂寞、

分析、飘飘然、铿锵有力、筋疲力尽、

电话号码、形单影只、和睦相处、患难与共、

受益匪浅、年少气盛、年逾古稀;

四年级语文上册词语29-32、读读写写

改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、

联系、恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、

敏捷、原子弹、因特网、哲学家、呼风唤雨、

出乎意料、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、

归根到底、欣喜若狂、形态各异;

读读记记：

数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、

烹调、烹炒、预约、综合、判断、提供、

迟钝、例如、筛选、辐射、淘汰、盐碱、

糖尿病、远洋船舶、用武之地、美味佳肴。

四年级上册语文书内容有哪些？

四年级上册语文课文内容：

一、《长城》

1、长城修筑在崇山峻岭之间，“前不见头，后不见尾”突出了长城之长。“才”表示长城的建成是多么不容易。

2、《长城》是按由远到近的顺序写的。

3、修筑在八达岭的长城特点是：高大坚固。

4、垛子的位置：城墙外沿，作用：瞭望和射击。城台的位置：城墙顶，作用：屯兵。

二、《颐和园》

1、游览颐和园的顺序：长廊→万寿山→昆明湖。

2、“耸立”体现出佛香阁的高；“一排排”说明了排云殿的占地面积大。

3、具体说明“狮子姿态不一”的话是：这么多的狮子，没有哪两只是相同的。

4、《颐和园》是按照游览的顺序写的。

5、长廊的长，佛香阁的高，排云殿的金碧辉煌，昆明湖的绿和静，十七孔桥的狮子姿态不一。

四年级语文上册重点知识点人教版

语文是考试的重点考察科目，同时，语文知识的积累和解题方法的掌握，都需要科学有效的复习方法，而且任何一门学科都需要语文作为基础。下面是我给大家整理的一些四年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。

四年级语文知识点

多音字组词

闷

mēn (闷热) 钉

dīnɡ (钉子) 看

kān (看守)

mèn (闷雷) dìnɡ (钉扣子) kàn (看见)

称

chèn (称心) 把

bǎ (一把) 干

ɡān (干粮)

chēnɡ (称呼) ba (刀把儿) ɡàn (树干)

划

huá (划船) 乐 yuè (音乐) 数

shǔ (数不清)

huà (计划) lè (快乐) shù (数学)

缝

fénɡ (缝补) 似

sì (似乎) 佛

fó (大佛)

fènɡ (缝隙) shì (似的) fú (仿佛)

应 yīnɡ (应该) 兴

xīnɡ (兴奋) 模

mó (模糊)

yìnɡ (答应) xìnɡ (高兴) mú (模样)

重

chónɡ (重新) 空

kōnɡ (天空) 铺

pū (铺床)

zhònɡ (重要) kònɡ (空地) pù (当铺)

塞 sāi (塞车) 着 zhe (走着) 折 zhē (折腾)

sài (塞外) zháo (着地) zhé (折断)

sè (堵塞) zhuó (着想) shé (折本)

号

háo (号叫) 朝

cháo (朝下) 曲

qū (曲折)

hào (号召) zhāo (朝阳) qǔ (歌曲)

四年级语文重要知识点

没：méi(没有)mò(神出鬼没)

闷：mēn(闷热)mèn(闷雷滚动)

蒙：mēng(蒙骗)méng(启蒙)měng(蒙古)

秘：mì(秘书)bì(秘鲁)

模：mó(模范)mú(模样)

难：nán(困难)nàn(灾难)

屏：pínɡ(屏幕)bǐnɡ(屏息凝视)

铺：pū(铺床)pù(铺面)

强：qiánɡ(强大)jiànɡ(倔强)qiǎnɡ(勉强)

曲：qū(弯曲)qǔ(歌曲)

圈：quān(圈子)juàn(猪圈)

舍：shě(舍弃)shè(宿舍)

数：shǔ(数落)shù(数学)

似：shì(似的)sì(相似)

为：wéi(为人处事)wèi(为什么)

相：xiāng(相当)xiàng(照相)

兴：xīnɡ(兴奋)xìnɡ(高兴)

行：háng(银行)xíng(步行)

应：yīnɡ)应该(yìnɡ)答应

载：zǎi(记载)zài(载重)

择：zē(选择)zhái(择菜)

占：zhān(占卜bǔ;萝卜bo)zhàn(占据)

涨：zhǎng(溪水猛涨)zhàng(头昏脑涨)

折：shé(折本)zhē(折腾)zhé(折磨)

挣：zhēng(挣扎)zhèng(挣钱)

重：chónɡ(重复)zhònɡ(重心)

属：shǔ(金属)zhǔ(属望)

转：zhuàn(转圈)zhuǎn(转弯)

着：zháo(着凉)zhuó(穿着)zhe(等着)

钻：zuān(钻研)zuàn(钻石)

人教版四年级语文重要知识点

1、观潮

《观潮》是一篇以写景为主的散文。主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

2、雅鲁藏布大峡谷

《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。

3、鸟的天堂

文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

4、火烧云

作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。

小学四年级语文期末考试要如何有效复习?

(一)、单元复习

每一个单元复习的内容为：精读课文、略读课文、学习园地。

1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点为主。

(1)生字词：以学习目标中给出的词语为主。对听写中存在的错字，一定要找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。

(2)背诵：要求背诵的部分，除让学生会背，可出一些按课文内容填空的试卷让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写。一次写的内容不易过多，对填写中错得多的字也要进行集体订正。

(3)本课知识点主要包括：课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题等。

当然，在制定复习计划时，各年段的侧重点是不同的。一、二年级以基础知识为主，三、四、五年级以作文、阅读为主。

2、略读课文则以课前预习的内容为主进行复习。对于略读课文中的一些段落也可进行阅读训练。

3、对本单元语文园地的复习不要局限于一道题的内容，而应对这些题进行拓展，从而拓宽学生的知识面。

(二)、归类复习

归类复习分四部分进行：基础知识、阅读、习作及综合练习

1、基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。

①拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子

②字：理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字(教材中用中括号括出的多音字为本册书中应掌握的);两种查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力;还包括写字的训练，如根据结构写字，照样子写字等等。

③词：正确读写学过的词语，包括听写或、看拼音写词语(一二年级老师可出一些看拼音写词语的试卷让学生练习，中高年级教师可直接听写词语。);词的归类、搭配，如：写出AABB、ABB等形式的词语、补充词组“( )的湖水、高兴地( )”等等;常用成语 ; 反义词、近义词。

④句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累;诗歌和名篇作者的积累。

⑤标点符号：常用的标点符号(以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用)

2、阅读：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。

① 按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目(也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。)

②阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。

3、习作：以方法为主而不应以写为主。

首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么?二读看看有哪些具体要求?(可用线画出并标1、2、3)三读看有没有遗漏的要求。

4、综合练习

主要是检测学生对知识的掌握程度，可做一些综合性的试卷。

四年级语文上册重点知识点人教版相关文章：

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四年级上册语文课文（11-16课）

指导小学生背诵课文，除了帮助他们树立信心以外，还要教会他们掌握科学的方法和一定的技巧。这次我在这里给大家整理了四年级上册语文课文（11-16课），供大家阅读参考。

四年级上册语文课文(11-16课)

学好语文的方法有哪些

怎么才能提高语文成绩

四年级上册语文课文(11-16课)

《去年的树》

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿必需离开树，飞到很远很远的地方去。

树对鸟儿说：“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。”

鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!”鸟儿说完，向南方飞去了。

春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。

可是，树不见了，只剩下树根留在那里。

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。

树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”

鸟儿向山谷里飞去。

山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙--沙--”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”

大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

鸟儿向村子飞去。

在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”

小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

《小木偶的故事》

老木匠做了个小木偶。

小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。

老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少了点什么。少了点什么呢?老木匠怎么也想不起来。

“你知道吗?”老木匠问小木偶。

“不知道。”小木偶板着脸回答。

老木匠一下子想起来了，小木偶脸上少的东西是笑!

“笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子!”

老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。

“现在好了。”老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。

“走吧，外面的世界大着呢!”老木匠对小木偶说。

热闹的大街上，小木偶兴冲冲地大步向前走。

一只小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨(hēi)!小木偶!你的红背包真漂亮，让我背一下好吗?就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”

“好的。”小木偶说。

小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反应过来，小红狐已经跑出去好远了。

小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐，拽(zhuài)住了小红狐毛茸(róng)茸的大尾巴。

“放开!放开!”小红狐拼命挣扎。

“吵什么!”一只穿警服的熊过来把他们分开。

“ 报告警官，他抢我的包!”小红狐撒谎一点儿都不脸红。

“那是我的，我的，我的!”小木偶尖叫。

穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒;再看看小木偶，小木偶一副(fù)笑嘻嘻的表情。

穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。

小木偶委屈极了!可是有什么办法呢?老木匠只给了他一种表情，那就是笑!

小木偶突然觉得脑袋很疼，只好抱着脑袋蹲下来。

一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦?”

“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。

“嘻嘻。装得一点儿都不像!你瞧，应该像我这样。”小兔子龇(zī)牙咧(liě)嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。

一个老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗?”

“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

“真不像话，连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟(dū)嘟囔(nāng)囔地走开了。

小木偶的头疼得越来越厉(lì)害了。现在，他真希望自己还是一段没有脑袋的木头!

蓝鼻子小女巫(wū)就在这时候赶来了。她能用鼻子闻出空气中的伤心味儿。

“你头疼，是吗?”小女巫问。

“是，而且越来越疼了。”小木偶可怜(lián)巴巴地说。

“那是因为你很伤心，却不会哭。”

小女巫用她的魔(mó)杖(zhàng)在小木偶的脑袋上点了一下。

“哇——”小木偶放声大哭起来。

慢慢地，小木偶不再伤心了，脑袋也不疼了。

“小木偶，我把人类所有的表情都送给你。”小女巫说完，又用魔杖在小木偶的脑袋上点了几下。

现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。

老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

《白鹅》

这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈(jǐng)，左顾右盼，我一看这姿态(tài)，想道：“好一个高傲的动物!”

鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉(lì)声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣(xiāo);甚至篱笆外有人走路，它也要引吭(háng)大叫，不亚于狗的狂吠(fèi)。

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇(pō)像京剧里的净角(jué)出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢(shē)侈(chǐ);但它的吃法，三眼一板，一丝不苟(gǒu)。譬(pì)如吃了一口饭，倘(tǎng)若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌(guān)一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾(pí)气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥(kuī)伺(sì)。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏(mǐn)捷(jié)地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候;看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供(gōng)养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。

我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足!

《白公鹅》

要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。

它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样;然后摆一小会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙零乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲的、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。

当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。

这只白鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。

可是最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里;有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

有多少次，它径直把我的罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。

《猫》

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声也不出。

它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱!

学好语文的方法有哪些

多诵读。读书读书，就是要开口读出声来。为什么要读出来呢?第一可以形成语感，以便以后做题速度快节约时间。第二，边读边记可以提高记忆的能力。因为眼睛和耳朵同时被刺激，形成多重记忆。

多背记。什么古诗文啊，优美语句啊，名言名句啊，名人事例啊。如果你不了解，不会背诵，那你就可以不用去学习语文了。要是不积累这些东西，你可以自己问自己，你拿什么去考试?

多见识。广泛的阅读，多多见识一下各种不同题材的文章，诗歌，古文等等等文章，这样让自己积累更多课外的知识，而不仅仅是局限于书本上的知识，因为高考考得绝不仅仅是书本上的东西。

多练习。比如说写作的开头和结尾，一定要多多练习，否则到时候真的要写作的时候就找不着北了，如果经常联系，那么到时候就会行云流水，一气呵成，文不加点。该联系的还有字音字形。

多复习。这样在考场上做到以不变应万变，形成知识一体化，再也不用担心考试题目的千变万化了。复习的时间可以在晚自习和睡觉前。比如读读古诗文，看看实词虚词，和一些解题技巧。

怎么才能提高语文成绩

课前预习所要学习的内容，把不会的字词圈出来，可以在网上查找读音，字词解释，并且把课文读上一两遍。

上课的时候跟上老师的步伐，虽然说上课不能百分之百地集中精神听课，却能不断的提高上课的效率。一旦分神，立马把心收回来。遇到不懂的不必停在这，而是做好笔记，下课去问老师同学。

课后要认真复习上课所学内容，再把课文读上一两遍。可以自己出题自己做，遇到不懂的翻翻书看看笔迹，如果实在不会，明天再去寻求老师的帮助。

语文，主要的就是阅读。在课外时间可以去书店买一些名著回来看，提高自己的阅读能力。

读书不在于快，多，而在于理解。在阅读一本书的时候认真理解每一句话的用意。

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小学四年级语文上册阅读题及答案

小学四年级语文学习过程中，阅读是最主要的，要有效率的进行阅读一定要经过大量的练习。下面是我整理的四年级语文上册阅读题及答案，希望对你的学习有所帮助。

四年级语文上册课内阅读题及答案1

第一课观潮

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来

那条白线很快地向我们移来，逐渐( 拉长 )，( 变粗)，( 横贯江面 )。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵( 两丈多高的水墙 )。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马( 齐头并进 )，( 浩浩荡荡 )地飞奔而来;那声音如同( 山崩地裂 )，好像大地都被震得颤动起来。

1、这段话是按照( 由远及近 )顺序来写的。(A、由远及近 B、由近及远)。

2、这段话从( 形状 )、( 声音 )两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。

3、这段中分别把浪潮比作( 白线 )、( 水墙 )和( 战马)。

4.画波浪线的句子写得好吗?为什么?

答：该句子写得很好。因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。

5.《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了( 时间 )、( 地点 )、( 人物 )。这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是( 天下奇观 )。

第三课鸟的天堂

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的(，)小的(，)花的(，)黑的(，)有的站在树枝上叫(，)有的飞起来(，)有的在扑翅膀(。)

1、给画的句子加标点。

2、选出该段中的一对反义词 ( 静寂 )-----(热闹 )

3、这是作者第( 二 )次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。

4、这段话中描写鸟的形态的词有( 大的 )、( 小的 )，描写鸟的颜色的词有( 花的)、( 黑的 )，描写鸟的动作的词有( 站 )、(飞 )、( 扑 )。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种(姿态或动作 )，让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的( 快乐 )，表达了作者对鸟的天堂的( 热爱 )和( 赞美 )之情。

5、从这段话中，我们不仅知道了鸟的( 种类 )多、( 数量 )多，还能感受到它们在这里生活得( 自由自在 )。

6、这段话是 ( 动 )态描写。

第五课古诗两首

1、默写《题西林壁》、《游山西村》，解释诗的含义。

2、《题西林壁》是苏轼在游( 庐山 )时题在( 西林寺 )墙壁上的一首诗。诗人分别从( 横 )、( 侧 )、( 远)、( 近 )、( 高 )、( 低 )这几个角度观察了庐山。苏轼字( 子瞻 )，( 宋 )朝人，号( 东坡居士 )，是“唐宋八大家”之一。

3、《题西林壁》中“题”的解释：(书写、题写)

4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：(以为、怀疑)

5、《题西林壁》这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，这是第(三 )句和第( 四 )句诗所表达的含义。(不识庐山真面目，只缘身在此山中)这句话让人想起一句俗语(当局者迷，旁观者清)

6、《游山西村》的作者是( 宋 )代的( 陆游 )，诗人以( 游 )字贯穿全诗，诗中(足 )字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗句的最后一句告诉我们一个道理：(许多事情看似无望，实则绝处逢生，出现新的契机)

7、昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸爸走过来，给她做了指点，她很快解出了这道难题。这真是“ 山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。

第六课爬山虎的脚

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么(均匀 )，没有( 重叠 )起来的，也不留一点儿( 空隙 )。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

1、在文中的括号中填上合适的词语

2、根据选文写出“嫩”的意思

嫩红：颜色浅

嫩叶：初生而柔弱

3、爬山虎的叶子有哪些特点?

答：(叶子新鲜;叶尖而一顺儿朝下;叶子在墙上铺的均匀，即没有重叠的起来的，也没有空隙。)

4、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的?

答：① 仔细观察;② 连续观察

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

1、用横线画出第二句的动词。

2、你认为这些动词之间是什么关系?(答：因果关系)

3、最后一句运用了什么修辞方法 ?(答：拟人的修辞方法)

4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是( 直的 )的，后变为( 弯曲)的了。

四年级语文上册课内阅读题及答案2

第七课蟋蟀的住宅

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。不大一会儿，他又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是( )和( 刨开、挖 )。

2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：( 扒 )、( 搬 )、( 踏 )、(推 )、( 铺 )。

3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你体会到了什么?

答：蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.

4、蟋蟀的住宅内部特点是( 简朴 )、( 清洁 )、( 干燥 )、和( 卫生)，外部特点是(向阳 )、( 隐蔽 )、( 有门 )和( 有平台 )。

5、蟋蟀的出名是因为它的( 唱歌 )和( 住宅 )。

6、选择恰当的关联词

A：蟋蟀的出名( 不光 )由于它的唱歌，( 还 )由于它的住宅。

B：( 因为 )它的工具是那么简单，( 所以 )人们对它的劳动成果感到惊奇。

C：蟋蟀( 宁可 )自己一点一点挖掘，( 也不 )肯随遇而安。

4、修辞：

A：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。( 拟人 )

B：蟋蟀有特别好的工具吗?没有。( 设问 )

C：每根细丝像蜗牛的触角。( 比喻 )

D：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。( 夸张 )

第九课巨人的花园

“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。

“敖!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

1、解释词语

叱责：大声地斥责。

任性：放任自己的性子，不加约束。

2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”?

答：因为有了孩子，才有希望，才有快乐。

3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的?他从小男孩的眼里读懂了什么?

答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。

4、本文是一篇( 童话 )。作者是( 英 )国作家( 王尔德 )。本文显著特点是运用( 对比 )的方法展开故事情节，从中揭示了( 快乐要与大家分享才会感到无比幸福 )的道理。

5、“巨人生活在( 漂亮的花园 )和孩子们( 中间 )，感到( 无比的幸福 )。”这是文章的中心句。

第十三课鹅

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

1、用“———”画出本段的中心句

2、作者在这段中主要运用了( 拟人 )的修辞方法，好在哪里?

答：形象地突出了鹅傲慢的特点。

3、这段话从( 鹅的步态 )和( 见人不让还咬你一口 )两个方面写了鹅( 傲慢 )的特点。

4、这段话中将鹅的步态与( 鸭 )进行了对比，突出了鹅的( 傲慢 )。

5、你喜欢这只鹅吗?为什么?

答：我不喜欢这只鹅。因为不管是动物也好，是人也好，太傲慢了，不好相处。

6、作者还用( 京剧里的净角出场 )来比喻鹅的( 步调 )，不仅形象生动写出了鹅( 步调的从容 )，更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

7、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是( 高傲 )，主要采取了( 对比、反问 )等修辞方法。“鹅的高傲，更表现在它的( 叫声 )、( 步态 )和( 吃相 )中”，这句话是文章的(中心句 )，起( 统领全文 )的作用;又是( 过度 )句，不仅承接上一句，还引起下文对鹅的描写。

四年级语文上册课内阅读题及答案3

第十五课猫

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事与不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤，长短不一，粗细各异，变化多端。在不叫得时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。她若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

它什么都怕，总是藏起来。可是他又那么凶猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、用画出文中的中心句。

2、猫的古怪性格体现在哪几个方面?

答：三个方面：有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职;高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠;有时无比勇敢，又是由无比胆小。

3、“屏息凝视”的含义是什么?突出了什么?

指屏住呼吸，聚精会神地看。写出了毛等老鼠的决心和耐心。突出了毛的尽职尽责。

1、你想对这只古怪的猫说点什么?

答：你太可爱了，我喜欢你。

2、描写猫的叫声的词有：( 丰富多腔、长短不一、粗细各异、变化多端)

3、 “小梅花”指的是什么?表达了作者怎样的思想感情?

答：指猫的爪印。表达了作者对猫的喜爱之情。

4、用自己的话概括第二段的主要内容：

答：写猫高兴时极其温柔，不高兴时极其冷漠。

8、《猫》的作者是著名作家( 老舍 )，原名( 舒庆春)，字( 舍予 )。他笔下的猫性格有些( 古怪 )，表现在三个方面：一是有时特别(老实 )，有时又特别(贪玩、尽职 );二是高兴时( 温柔可亲 )，不高兴时又( 一声不出 );三是有时无比( 英勇 )，有时又无比( 胆小 )。字里行间，流露出作者对猫的( 喜爱)之情。